Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy se aktivně zapojuje do aktuální odborné i veřejné diskuse o směřování environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) v České republice.
Naše Katedra preprimární a primární pedagogiky a Katedra biologie a environmentálních studií nedávno publikovaly otevřený dopis, ve kterém upozorňují na zásadní roli environmentálního vzdělávání v českém vzdělávacím systému. Dopis zdůrazňuje, že EVVO není okrajovou aktivitou, ale integrální součástí naplňování kurikulárních a strategických dokumentů, jako jsou RVP nebo Strategie 2030+.
Environmentální vzdělávání podle autorů dopisu přispívá nejen k rozvoji znalostí o přírodě, ale i ke klíčovým kompetencím – kritickému myšlení, odpovědnosti a schopnosti orientovat se ve světě. Zároveň má přímý dopad na fyzické i duševní zdraví dětí, mimo jiné díky většímu kontaktu s venkovním prostředím.
Dopis zároveň upozorňuje na význam spolupráce škol s odbornými organizacemi, jako jsou ekocentra či vzdělávací instituce, které dlouhodobě zajišťují praktickou výuku, terénní programy a podporu pregraduální přípravy budoucích učitelů. Omezení této spolupráce by podle fakulty vedlo ke snížení kvality přípravy pedagogů.
Reakce státní správy: zachování EVVO, změna důrazu
Na dopis reagoval Úřad vlády ČR ve spolupráci s Ministerstvem životního prostředí. Ve svém stanovisku potvrzuje, že environmentální vzdělávání zůstává důležitou součástí vzdělávacího systému a že stát chce nadále podporovat vztah dětí k přírodě.
Současně však ministerstvo avizuje změnu priorit: větší důraz má být kladen na praktické aktivity spojené s ochranou přírody (např. péče o krajinu, venkovní výuka), zatímco část programů zaměřených na klimatickou problematiku označuje jako „ideologizující“ a plánuje jejich omezení. Konkrétní podoba budoucích výzev má být dále diskutována s odbornými partnery.
Fakulta jako aktivní partner odborné diskuse
Pedagogická fakulta UK se do této debaty zapojuje i na národní úrovni. Zástupce fakulty Karel Vojíř byl pozván na jednání Sekce pro vzdělávání, vědu a informatiku České komise pro UNESCO, kde se projednávalo mimo jiné stanovisko k aktuální situaci v oblasti environmentálního vzdělávání, vzdělávání pro udržitelný rozvoj a globálního vzdělávání.
Fakulta vnímá tuto účast jako příležitost aktivně přispět k formování budoucí podoby EVVO v České republice. Dlouhodobě totiž platí, že kvalita přípravy učitelů je úzce propojena s dostupností kvalitního a odborně ukotveného environmentálního vzdělávání.
Další vývoj
Diskuse o budoucím nastavení podpory EVVO bude pokračovat na úrovni ministerstev i odborných organizací. Pedagogická fakulta UK deklaruje zájem být jejím aktivním účastníkem a přispívat odbornými argumenty i zkušenostmi z praxe přípravy učitelů.
